一、	空間的設計可以簡單的說，它是一個翻譯過程。請就下圖所示，詮釋在此空間翻譯過程(Space Translation Process)的關鍵所在？以及可能產生的問題為何？
二、	請就下述８個人的集合住宅居住單元所使示的狀況，參考其圖面上之說明，加以說明你的看法與空間體驗。
三、	請依照個人受教育的經驗，再加上一些想像力。試以郊區國民小學一年級的教室單元為例，研擬其理想的教室環境形式，並將其豐富的教室生活納入考慮。﹝請配合文字加以圖示明，並假設性的簡述其背景﹞
四、	實質空間的生產過程中，業主、設計者、使用者都各有其立場與角色扮演，請就你的理解，此三者間的關係如何？通常會有哪些問題存在？何者為創造良好空間環境之必要條件？
五、	請就位於台北市之國父紀念館以及中正紀念堂的空間形式、空間意涵以及空間使用，就你的空間體驗加以分析比較。
六、	就以下的圖示中，左側乃為其室內空間之配置圖，右側則為其對應之等角透視圖，請說明此三種室內空間的安排方式有何差別？其空間意義為何？請加以比較說明。

貳、必答題﹝２０％﹞

一、	請就下圖﹝左側為各定點之透視圖，其編號為1.2.3.4.5.6.7.8.﹔右側則為其對應之歐洲古老城鎮之配置圖，黑色部分表示建築物﹞，將左側的定點透視圖編號，依其適當地點以其透視圖之編號，與其右側的配置圖﹝定點編號為Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ，Ｆ，Ｇ，Ｈ﹞相互配對﹝例如，以 A-5，C-8 表示之﹞，並說明其空間辨識的特徵。