| 91年4月13日 14:00~15:30 教育研究所乙組 | 誠實是我們珍視的美德， 我們喜愛「拒絕作弊，堅守正直」的你！ |
| 科目： 科學教育(一) |
| 一、 | 請解釋並比較下列二組名詞。（30%） |
| 1.同化 (assimilation)、調整 (accommodation) | |
| 2.敘述性知識 (declarative knowledge)、程序性知識 (procedural knowledge) | |
| 二、 | 培養具備科學素養 (scientific literacy) 的國民是許多國家科學教育的目標之一。請根據美國科學促進會(AAAS)在 2061 計畫 (Project 2061) 所列舉的項目，說明具有科學素養者應具備的條件。（20%） |
| 三、 | 請從華拉斯 (Wallas) 於 1926 年所提之創造性思考的階段與杜威 (Dewey) 於1910 年所提之問題解決的步驟，說明創造性思考與問題解決二者之間的關係。（35%） |
| 四、 | 受到認知心理學研究的影響，近年來一些科學教育學者主張以實作評量(authentic assessment) 作為另一種學習成就評量的方式。請問： |
| 1.何謂「實作評量」？（5%） | |
| 2.實作評量的特性與傳統的客觀測驗有何差異。（10%） | |